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春风化雨沐华夏 改革开放校兴隆——孝感学院改革开放30周年学校发展历程的回顾
2013-12-02 08:47   审核人:

改革开放的春风吹暖了祖国大地,祖国的政治、经济、文化事业迅猛发展,教育事业也上了一个大台阶。作为地处教育大省——湖北的一所地方高等院校,我校改革开放30年来也发生了翻天覆地的变化。

进入改革开放的30年,孝感实现了三次重大跨越发展:1978-1983年完成由中师向高师的过渡、由高师班向大专学校的转变,学校真正成为一所独立的普通师范专科学校;1983-2000年,为高等教育发轫时期,学校进入全国和全省先进师专行列,师范教育呈现特色,并开始向“以师范为主体的综合本科院校”转型,2000年3月经教育部批准,成立孝感学院;2000至今为合格本科院校建设和全面建设高水平、有特色、在全国同类院校中有影响的教学型现代大学时期。

经过30年的发展,如今的孝感学院发生了翻天覆地的变化。学校硬件条件进一步改善,校园占地面积1400.6亩,教学仪器设备值6500万元,图书馆藏书达到91万册;办学规模不断扩大,全日制在校生15000余人,初步形成了多层次办学的格局;师资队伍力量迅速加强。专任教师649人,其中具有高级职称教师达到267人,占专任教师41%,已获得博士、硕士学位教师由增加到现在的388人,占专任教师的59%;学科专业建设不断优化,学校拥有8大学科门类,43个本科专业,4个在建设硕士点,4个省级品牌专业,1个省级重点学科和“楚天学者计划”特聘教授设岗学科,1个国家级特色专业;教育教学质量稳步提升,近年来,学生中呈现出获奖等次高、考研率高、就业率高“三高”的可喜局面。

孝感学院30年来高教发展的不凡历程,是我国改革开放伟大进程的生动写照。30年不懈探索,30年风雨兼程,30年辉煌业绩,凝聚着历代孝感学院人不屈不挠、锐意进取、兴学报国的办学品格,书写着当代孝感学院人负薪续火、创新强校、泽被后世的崇高使命。

(一)长远的战略思维与先进的办学理念

学校几届领导班子在办学事业发展的重要转折关头,以追求卓越的战略规划、科学高效的质量管理,引领学校实现一次次跨越发展。1979年1月的学校全体党员大会明确提出“转移工作重点,认真抓好教学,不断提高教学质量,师范教育特色开始呈现;自1983年开始,领导班子因势制宜确立了“改革、充实、提高、发展”的办学方针,富有远见地提出“走在全省师专前列”、“力争升格为本科院校”的战略构想。师生员工众志成城,披荆斩棘,推进办学条件和师资队伍建设,短短17年间,学校办学水平发生了质的飞跃,2000年升格为本科院校,办学事业揭开了崭新的一页。

孝感学院升格初期,创造性地提出“跳一跳,摘果子”的跳跃式发展理念;坚持以人为本,质量兴院,立足孝感,创建特色,依托名校,稳步发展,提出努力把学院建成办学规模适度、学科专业结构更加合理、教学质量和学术水平不断提高、办学效益和综合实力不断增强、整体办学水平走在全省同类院校前列的合格本科院校的奋斗目标。2005年成为顺利通过教育部本科教学工作合格评估的本科院校,一举奠定了本科办学格局。

进入新时期,富有改革创新精神、国际视野和战略发展意识的新一届领导班子以“三个代表”重要思想为指导,提出按照现代教育理念与国际高等教育规律办学,走地方院校创新强校之路的治校方针,用先进办学思想推动“跨越式发展”。学校第二次党代会提出,坚持“以人为本,质量立校;立足地方,凸显特色;尊学崇术,创新发展”的办学理念,以发展为主题,以质量为生命,以创新为动力,以党建为保障,以实施教学质量工程和建设硕士授权单位为着力点,努力把孝感学院建设成为一所高水平、有特色、在全国同类院校中有影响的教学型现代大学。

(二)抓好办校兴院的关键,实施人才强校战略

长期以来,学校牢固树立人才是第一资源的思想,大力实施人才强校战略。主要措施:一是“内培”。立足自身培养,大力资助骨干教师、青年教师出国深造,到重点大学和著名科研院所进修。二是“外引”。筑巢引凤,采取事业留人、待遇留人、感情留人的办法,营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围,加大引进高层次人才的力度。三是“借智”。近些年来,学校树立“不求所有,但求所用”的新理念,聘请了北大、人大、武大、华科、川大、中科院等知名高校和研究机构40余名专家学者担任兼职(客座)教授;升本之初,在对部分院系和学科专业调整的同时,学校还特聘了武汉大学、华中科技大学7名退休教授住校执教、担任系主任,有效提升了学科专业建设水平。目前,学校师资队伍建设重点是“培优”,即培养学科领军人物。学校将进一步加大力度,遴选和引进一批学术水平较高、适应学科发展需求的学科带头人,遴选和建设一批教学水平较高、结构合理的教学团队,培育出楚天学者、楚天主讲教授、省级教学名师等拔尖人才,让他们担当起主持国家级科研项目、教学研究立项项目,产出一批高质量、高水平的学术成果,引领学校师资建设再上新台阶的重任。

(三)以教学工作为中心,实施质量立校战略

学校在扩大办学规模的同时,以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机,坚持实施质量立校战略,使学校在升本5年时间即顺利通过教育部本科教学工作水平评估,并且通过以评促建,理清了办学思路,建立了本科教学工作规范。

一是牢固树立质量意识。2000年学校升本后,学校上下开展了两次教育思想大讨论,通过大讨论,在全校确立了质量是学校生命线的意识。学校通过制定和完善本科人才培养方案,深入推进学分制改革,加强实践教学环节,全面提高了学生素质和能力。二是开展专题建设活动。2002年至2009年,学校分别开展“改革年”、“管理年”、“质量年”、“评建年”、“学科建设年”、“质量工程年”、“内涵建设年”、“特色建设年”活动,每年突出一个主题,集中解决教学工作中的突出问题,始终唱响教学工作的主旋律,确立了教学工作的中心地位。三是扎实推进教学质量工程。主要是:实行首席负责制加强专业建设,并适应经济社会发展需求,优先建设品牌专业、特色专业、特长专业和社会急需专业;实行教授负责制进一步加强课程建设;不断加大实验室、信息化基础设施和数字图书馆等教学基本条件建设力度;探索并实施三种教学模式改革;进一步加强专业实践教学基地建设,形成较为完善的实习基地群;不断加强教学基层组织、教学管理规章制度、质量监控机制、教学管理队伍等方面的建设,逐步完善教学管理模式;坚持开展面向基础教育改革、面向本科教学改革的教学研究,使学校教学工作取得了突出成绩。

(四)始终坚持走特色办学之路,努力打造自身优势

有特色才有竞争力。高等学校要做到“顶天立地”,对地方院校而言,“立地”更为重要,要找准自己的位置,面向区域经济建设和社会发展的主战场,切实解决地方生产、生活中大量的现实问题,同时彰显自身特色和优势。在特色名校战略方面,近几年来学校工作重点主要体现在以下几个方面:

努力打造人才培养和学科专业特色。学校贯彻以人为本的方针,把培养急需的立足地方、服务基层的应用型高级专门人才作为自己的主要任务,在学科专业设置和资源配置上充分考虑市场的需要,在课程体系建设、教学与实践内容上充分体现当今科技新成果和地方经济社会发展的需要,致力形成人才培养特色。同时,学校注重传统,努力开拓,已初步形成三大板块专业群,即:发挥教师教育类专业师资力量强、教学水平高、专业基础厚的特点,形成的具有传统优势、服务基础教育为特色的专业群;充分利用现有的农学、园艺、建筑、规划等专业,形成的面向地方、服务“三农”为特色的专业群;加大扶持力度,重点建设的以材料科学、环境科学、光电信息科学、计算机技术等为代表的体现高新技术特色的专业群。

积极培育科学研究和社会服务特色。学校整合校内资源,加强科研实体建设,瞄准科技前沿,紧贴地方实际,突出应用研究的特色,同时立足地方,培植社会服务特色。目前,学校已在服务于地方基础教育、农业产业化、农村城镇化三大领域形成比较优势,并逐步打造建筑技术人员、农业技术人员、基础教育师资培训等服务地方的特色品牌。目前,学校还以地方特有的孝文化为切入点,努力将学校打造成为研究、传播和繁荣孝文化的重要基地。

(五)实施开放办校战略,增强学校办学活力

近年来,学校进一步解放思想,实行开放办学,在推进“一主、两翼,多层次、开放办学”模式改革方面取得重大突破。

“一主”就是以全日制本科人才培养为主,这是我校的立校之本、发展之基。在搞好本科教学常规工作的同时,学校重点开展了双学士学位教育,不断提高学生综合素质和社会适应性。

“两翼”是指发展研究生教育和成人职业教育。目前,学校已同武大、华师、三大、长大等高校联合培养硕士研究生30余名,在搞好联合培养的同时,学校着力抓了4个在建硕士点的建设工作,力争“十一五”期间,在建硕士点达到10个左右,并重点建设5个左右的在建硕士点。与此同时,学校还极力抓好另一翼建设,即指成人教育、职业教育和职业技能培训,重点办好成人高等函授教育和高等教育自考助学班,配合孝感市大力发展建筑业的需要,恢复南方城乡建设学校招生,适度发展中职教育,开办各类职业技能培训,为地方培训有一技之长的各类专门人才。

办好以上各类教育本身就体现了“多层次”。此外,还体现在办好孝感学院新技术学院方面。2003年学校抓住国家发展独立学院的机遇,申报了孝感学院新技术学院,目前新技术学院设有5个教学系,共有16个本科专业和12个专科专业,在校生近4000人,保持良好的发展势头。

“开放”,既指对国外开放,又指对省内外开放。学校积极推进开放办学工作,与武汉大学再度携手,在武汉城市圈内率先签订校际合作协议。对外开放的重点是采取“请进来、送出去”的办法开展国际合作办学,学校不仅常年聘请外籍教师、专家来校任教,选派优秀教师赴国外学习、工作和讲学,还与美国布里奇波特大学、白俄罗斯布列斯特工学院等8个国外高校和科研机构建立了友好合作关系,已与英国胡弗汉顿大学签订了两校合作办学协议与相关谅解忘备录,为招收国际合作生奠定了良好的基础。对内开放的重点是加强与地方特别是孝感市的合作,为地方培养共建生。

30年的办学经验归结为一点,就是坚持按照高等教育规律和时代发展要求办学,与时俱进,开拓创新,追求卓越,着力建设有我校特色的高等教育,坚持“以人为本,质量立校;立足地方,凸显特色;尊学崇术,创新发展”,实现办学事业的不断跨越发展,促进学校事业不断跨上新台阶。

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